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各校分区组建“朋友圈” 学生共享优质教育资源

发布时间:2017-12-13 02:51  来源:www.xjshzzy.com   浏览次数

各校分区组建“朋友圈” 学生共享优质教育资源

  近日,南宁市政府办公厅印发《南宁市全面推进义务教育学区制管理改革实施方案》(以下简称《实施方案》)。为加快推进全市县域义务教育均衡发展和城乡一体化改革发展,全市将推行义务教育学区制管理改革,通过城乡帮扶、集团化办学、学校联盟等形式设置学区,学区内学校共享教育资源及师资力量,各学区可因地制宜采取单校划片与多校划片并举的方式实现就近入学。2018年9月开学,全市所有义务教育学校以学区制进行管理。

  组建学区 采取城乡帮扶学校联盟等形式

  ●南宁为什么要实行学区制管理改革?

  择校热,反映的是家长对孩子接受优质教育的渴望。推动城乡义务教育均衡化,基础优质教育均衡发展,让每个孩子都能享受到更加公平优质的教育,就是南宁市此次实行学区制管理改革的目的。

  ●南宁将实行的学区制管理改革,对学区是如何设置的?

  根据《实施意见》,南宁市将按照“城乡统筹、强弱搭配、属地管理、分级负责”原则,根据县域内城乡学校办学条件、师资配置、管理水平、教育质量、学校分布、距离远近等实际情况,将城乡义务教育学校划分为若干个学区。

  ●那么,每个学区有多少个学校?以哪种形式组建?

  《实施意见》也予以明确:学区设置可采取城乡帮扶、集团化办学、学校联盟等多种组合形式进行设置。学区(集团)一般以1所优质学校为学区长学校(龙头学校),与若干所同学段相对薄弱的学校组成教育融合发展共同体。一般按小学、初中学段分别设置学区,也可探索初中+小学的模式设置学区。每个学区学校数原则上不超过10所。学区范围要涵盖县域内所有义务教育学校。市教育局直属学校学区设置由市教育局直接负责管理。

  就近入学 学区内单校与多校划片并举

  ●实行学区制管理中的“学区”,与市民口中经常提到的“学区”是一回事吗?

  并不是。每年到招生季前,教育部门都会公布义务教育阶段每个中小学所招生的地段,某学校招生的区域范围被家长们称为“学区”,在优质学校招生范围内的住房成为家长们谈论的所谓“学区房”,这是对“学区”狭窄的理解。而学区制则是指中小学实行分片划区管理的制度,在学区内通过一系列的管理措施,实施优质学校对薄弱学校的指导帮扶,及教育资源的均衡分配,缩小区域内学校间的差距。市民对“学区”理解的偏差,反映的问题焦点则是学校的招生问题。

  ●实行学区制管理后,学校会怎么招生?自家孩子能就近上好学校吗?

  《实施方案》提出,要因地制宜选择学区内划片方式。各学区可因地制宜采取单校划片与多校划片并举的方式,落实就近入学要求。

  原则上,公办义务教育学校采取地段划片(单校划片)方式确定。地段划片(单校划片)由属地教育行政部门根据学校服务片区、适龄儿童少年数量、学校容量等情况,统筹划分学校招生地段范围并组织学校招生。在个别人口密集、学校设置不够合理、入学需求和学校学位供给有较大差距的地方,可积极稳妥探索多校划片方式。

  资源共享 教师可在学区内轮岗走教

  ●实行学区制管理后,老师的教学方式有什么变化?会有哪些福利呢?

  对于教师来说,在学区内轮岗、走教、参加培训的机会将会更多,教学水平将得到提升。优秀教师是优质教育的核心,让薄弱地区学校提高教学质量,优秀教师的配备至关重要。《实施意见》提出,要建立健全校长、教师定期轮岗交流制度,通过跨校兼课、支教、走教、轮岗等方式促进教师交流。支持学区统一调配教师,使教师从“学校人”转化为“学区人”“系统人”。这样不仅“好学校”的教师能到薄弱学校给学生授课,薄弱学校的教师也可到“好学校”汲取更好的教学经验。

  对于薄弱学校的教师来说,改革将意味着更多的培训和待遇的提高。《实施意见》提出,要配齐配足各学科合格教师,重点向村小学、教学点倾斜。全面推进教师“县管校聘”改革,统筹调配教师资源,着力解决乡村教师结构性缺员和城镇师资不足等问题,实现学区师资配备基本均衡。同时,支持学区开展以学区为单位的教师培训、校本培训,提升教师教育教学及教研能力和水平。提高教师待遇尤其是乡村教师补助标准。

  ●对学生来说,学区制管理能实现哪些资源共享,有什么积极影响?