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【学风月】建筑学院“一个中心 四项举措”扎实

发布时间:2018-01-01 16:26  来源:www.xjshzzy.com   浏览次数

建筑学院历来重视学风建设,并将学风建设作为人才培养中的重要着力点扎实推进育人工作。天津大学学风建设月启动以来,建筑学院特成立“学风建设领导小组”,由院长、党委书记共同任小组组长,本科教学副院长、行政院长、党委副书记任副组长,并以学生工作组为意见团和协调方,紧密围绕“切实解决学生学业需求”这一中心,重点采取四项举措,取得了一定成效。

提升“硬件”,让学生有条件扎根于学习。学生工作组结合学生日常反馈结果,整理出专门的“硬件条件整改意见”报送“学风建设领导小组”,领导小组结合学院具体情况采取了如下改进措施。一是增加教学教室,方便更多的学生进入设计教室学习。长期以来,学院设计教室的紧缺使很多学生难以有稳定的个人空间开展专业设计,这大大影响了学生的学习热情和学习习惯。近期,学院特将21教学楼600教室改为设计教室,供本科一年级全部六个班级使用,本科各年级的设计教室空间也相应扩展。这一举措大大方便了广大学生,更多的学生开始扎根教室进行专业学习。二是引进传统设备,促进课堂互动,提升课堂学习质量。传统教学模式中,教师通过黑板手绘教学可随时与学生互动并引导学生实践,但现代教学模式的启用使这些优秀传统正日渐消失。学院在学生工作组的建议下,正拟重新引进黑板等传统教学设备,以此推动课堂互动,提升学生的课堂学习兴趣,并引导其重视设计基本功训练。

着重“软件”,让教师有动力关注学生学习。建筑学院的学科特点使教师在教学过程中发挥着极其重要的作用。本学期,学院重点从两个方面引导教师关注学生学习。一是强化本科生班主任制度,从制度层面推动师生互动。通过学生工作组与学院沟通,学院强化了本科生各年级尤其是本科新生年级的班主任制度。当年留校教师义务担任当年入学新生的班主任,辅导员与各班主任一道参与本年级的学风建设。班主任制度的强化使更多的学生在更广的层面接触专业教师,推动了师生在学习方面的互动。二是强调本科教学的主体作用,从机制方面强化教学投入。近年来,建筑学院一直将教师教学投入和成果作为职称晋升的重要指标。“学风建设月”启动后,学院领导班子进一步明确了这一做法,力争通过机制考核,引导教师加大教学投入,从而保证学生享受到更高质量的教学。

 强调“科学”,通过系统调研的方式确定学风建设思路。建筑学院学生工作组组织成立了专门的“学风建设调研小组”,对全体本科学生的学习状况进行了系统调研,调研成果将作为学风建设及整个教育教学体系的重要参考依据。调研过程中,重点把握两点。一是面向重点问题。学习热情、学习动力、学习态度、学习方法等是关系到每个学生学习状态的核心问题,而对于专业特色强、学习强度大的建筑学科而言,学生个体在这几个关键点上的变化规律非常值得关注。本次调研,调研小组重点面向这些问题进行了研究;对熬夜频率、专业认同感等体现建筑学院学生学习状态的直观指标也进行了深入分析。二是关注重点人群。因专业学习的特殊要求,缺乏专业基础的贫困生在学业上困难相对较大。本次调研,调研小组对贫困生等需重点关注的人群进行了专项分析,力争通过横向和纵向的比较,明确规律、把握根源,以更好地引导这些学生做好专业学习。

重视“实践”,通过举办围绕专业学习的系列活动营造学习氛围。近年来,建筑学院学生工作组一直致力于将对学生专业特长的挖掘贯穿到系列活动中,培养学生专业认同感,提升学生专业素养。本学期,学院学生制作的手绘地图、军训连报等均较好体现了专业特色;学院文化艺术节的举办,更是将学院的艺术设计氛围提升到了空前的高度。学风建设月中,学院特举办“优秀设计作业展播”、“‘熬图一角’摄影作品征集”、“‘创意枫叶’贺卡制作”等活动,学生的创作动力和设计热情空前高涨。学生工作组还特邀请天华建筑设计有限公司、中建西南院相关领导等走进建筑学院与在校本科生就职业理想、专业前景等展开交流,优化学生奋斗动力。近期,参与与“中国航天建设集团有限公司”共建的2011建甲、2011建丙两个班级还将集体赴航天建设参观。一系列富于专业特色的学生活动营造了良好学习氛围,大大推动了学风建设。