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一流大学须有一流学风

发布时间:2018-01-01 16:27  来源:www.xjshzzy.com   浏览次数

现阶段,国内很多高水平大学都提出“建设世界一流大学”的目标,学风建设是其中一个重要内容。图片来源:中国社会科学报

  现阶段,国内很多高水平大学都提出“建设世界一流大学”的目标,学风建设是其中一个重要内容。图片来源:中国社会科学报

  学风,主要是指学生在学习方面的精神风貌,他是学习动机、学习态度、科学精神、学习方法、意识品质等各方面的综合反映。学风既是大学精神和文化的集中体现,也是衡量和评价一所大学办学品位、育人环境和社会声誉的重要标志。建设世界一流大学、培养一流人才,必须有一流学风。

  

  学风的好坏直接决定高校培养人才质量的高低

  优良的学风是一种无形的巨大精神力量,他一旦内化为全校学生共同的精神需求、行为规范和追求目标,就会对每个人产生强烈的熏陶和感染,产生直接的推动和影响力量。

  世界一流大学除了拥有世界一流的学术大师、一流的学生以及一流的教学科研设施、一流的学术成果等,关键就在于他们拥有优良的学风。哈佛大学、耶鲁大学、剑桥大学、牛津大学等世界著名学府虽然没有围墙,但只要置身校园,人们马上就会被浓郁的学术氛围、严谨的学习风气所吸引。中央电视台《世界著名大学》摄制组在哈佛大学采访时,拍到凌晨4点多的哈佛大学图书馆仍灯火通明,不少同学还在彻夜苦读,哈佛大学严谨务实的治学作风可见一斑。而这种安心读书、潜心学习的风气和氛围,令人无限向往。北京师范大学老校长陈垣特别强调学风建设,经常告诫青年学子要注意读书治学的长期性和艰苦性。他曾说:“读书并没有什么秘诀,如果说有秘诀的话,那就可以说是要有决心、有恒心,刻苦钻研,循序渐进。”事实证明,学风的好坏直接决定高校培养人才质量的高低,有着优良学风的大学培养出来的人才整体素质好。

  解决学风问题刻不容缓

  现阶段,国内很多高水平大学都提出“建设世界一流大学”的目标。何谓世界一流大学?学生的一种感性认识是,置身其中,你会产生来这里求学的强烈冲动。目前我们与世界一流大学的差距在哪里?笔者认为,学生的学风应该是一个重要的方面。

  虽然目前大学生的学风总体是好的,但通过调查研究和师生座谈,可以发现其中存在的一些突出问题:在学习目的上,有的学生存在“混日子”的心理,满于现状、得过且过、不思进取,缺乏高远的成才志向。在学习态度上,有的学生对所学课程专业不感兴趣,存在厌学情绪;有的同学上课不认真,平时不抓紧,考试靠“突击”;有的同学自制力差,沉溺于网络世界,而荒废了学业。在学习纪律上,迟到、早退、旷课等现象时有发生;个别同学缺乏科学精神,无视学术道德,存在论文抄袭、考试作弊等违规违纪行为。在学习能力上,有的同学不能主动参与学习探讨和交流,缺乏自主学习与争鸣的意识;缺乏创新精神,攀登学术高峰的毅力不够;重书本、重考试,轻实践能力的培养和锻炼。

  之所以会存在上述问题,主要源于以下几点原因:学生自身方面的原因,包括学习目的不明确,学习动力不足,职业发展方向不明确,学习能力不足等。有教师方面的原因,包括少数教师职业意识淡薄,缺乏责任感,只“授课”不“传道”,只“教书”不“育人”;投入教学的精力有限,教学手段单一,存在照本宣科现象;疏于对学生学习指导、督促与考查等。学校管理方面的原因,包括缺乏有效的引导和激励制度;缺乏有效的考核评价体系,教学改革、教学管理和学生管理有待进一步规范;教学设施的改善与学生规模的快速增长矛盾突出;网络学习资源偏少,自主学习环境还有待进一步优化。

  从严治学,推动形成良好学风

  学风建设是一项系统工程。学风建设必须常抓不懈,持之以恒。

  追求卓越,以一流人才标准引领一流学风建设。培养一流人才,不仅是一流大学的责任和使命,更是一流大学找准自身定位和发展方向、获得持续发展动力的根本路径。一流学风是造就一流人才的前提和基础,人才标准的时代发展也为学风建设不断注入新的内涵。当前,世界一流大学普遍注重训练学生的创新思维,实施以问题为基础的教学,倡导理论与实践结合、科学与人文教育并举。在这方面,北京师范大学将以世界一流大学为参照系,坚守并弘扬“治学修身、兼济天下”的人才培养理念,深入实施英才选拔计划、多元化人才培养模式改革计划、学生个性化发展计划、实践创新能力培养计划、国际视野拓展和国际竞争力培养计划等一系列行动,重构和优化教师、课程、教材、教学、评价、管理等涉及人才培养的各个环节,努力构建与世界一流大学相匹配的创新人才培养体系,以高标准来引领和推动学生勤奋、严谨、求真、创新学风的养成。